パンダ君はよくもののわかった赤ちゃんでした。こうして欲しいと親がおもったことをしてくれて私たちを大いに喜ばせてくれました。3人の子供たちのなかで遊んで欲しいようににおもちゃをつかってくれたのはパンダ君でした。usagiはパッケージを破壊することに熱中しておもちゃでちゃんとあそんでいなかったとおもいます。necoは一通りあそぶとおもちゃをなくすか壊していたと思います。

パンダ君いつもにこにこしていました。赤ちゃんと思えない怪力の持ち主であったこともおぼえています。歩き始めて間もないころ座っているcocoatoochaと一緒に木製のベンチをフローリングとはいえ押して移動させました。

他の子がこうだったたのかな・・・とおもったのは１歳過ぎに癇癪がはげしかったこと。意思が伝わらないと大泣きして最後には床に頭をぶつけていました。母親🐻赤ちゃん用の身振り手振りをおそわってきて癇癪はへりました。母親🐻のことはよく聞くのにcocoatoochaのいうことはほとんど聞かなかかったのもおぼえています。

癇癪はそれでも長く続くことがおおく，時間になったので遊びをやめる，かたずける，外からかえったら足を洗う，そんなことで癇癪をおこし家をとびだして大泣きすることがありました。cocoatoochaが癇癪が収まるのをじっとまっていたらご近所の人がパンダ君に声をかけてくれてパンダ君の気分が変わり癇癪が収まったこともありました。

幼稚園に行き始めると１日１時間以上散歩することが多くなりました。つきあった母親🐻の体力に感服です。

工事現場は好きでした。１時間以上工事現場を見ていたこともありました。

幼稚園に行き始めて年中組，４歳のときです。幼稚園父兄活動のときだったのでしょうか。何か楽しくなさそうなのに気づきました。この頃からパンダ君がcocoatoochaのふるまい，話にダメ出しを出すようになったのは。「（cocoatoochaがほかの人との会話を聞いていいて）そんな言い方よくないよ」とか「お父さんは恥ずかしい」とか「車が来なくても横断歩道では止まるものだよ」のようななにか❝優等生的な❞セリフです。cocoatoochaは小学校３年ごろひどく親の言動が恥ずかしくなったものですが，パンダ君はそれが早かったと思います。

障害・動物を結びつける現代思想の核心

◆ 核心1：能力主義（ableism）の批判

• 人間と動物を分ける基準として「理性」「言語」「自律性」を使うと → 障害者が排除される
• だから、尊重の根拠は 能力ではなく、存在そのもの に置くべき

◆ 核心2：脆弱性（vulnerability）の共有

• 人間も動物も「傷つきやすい生命」である
• 障害者はその脆弱性を可視化し、 「生命の価値は能力ではなく、脆弱性の共有にある」 という倫理を示す

◆ 核心3：依存とケアの倫理（Eva Kittay など）

• 人間は本質的に依存し合う存在
• 障害者は「ケアの関係性」を中心に据えることで、 人間理解を再構築する役割 を持つ

◆ 核心4：社会的構築性（Shelley Tremain など）

• 「障害」も「人間／動物の差」も社会が作ったカテゴリー
• そのカテゴリーが変われば、尊重の根拠も変わる

AI ・ロボットの発達によって人間価値を能力ではかることが終わりを迎えています。

人間の社会的存在

生物としての有限性の共感

この点が人間の価値として再評価されます

❝人にやさしく❞

❝権利と義務❞

そんな言葉が思い出されます

製造業から情報産業へ

流動性がより高い価値材が重要視されなか

経済格差が広がる

それでもなお，人間の脆弱の共有（おたがいさま）・社会的存在（もちつもたれつ）を忘れないようにしたいものです

次男🐼　県立高校入学

学習障害児　高校受験突破

寮生活はじまる

４月上旬入学式

ところが

暴力暴言で４月中旬から２週間の停学処分とさらに１週間の自宅通学

寮内で，かたずけがわるい同級生の胸ぐらをつかんで❝殺すぞ❞と言ったことが原因

過重処分を疑いましたが

ここ数年の社会の風潮をみると，そうなるかなと理解しました

同じ高校で以前あった，たばこ，異性との深夜徘徊の処分よりも重い処罰とは・・・世の移り変わりを感じます

周りの迷惑をかける態度はきらい

真面目に話をきいてくれない態度はきらい

次男🐼の気持ちと態度・・・❝わかるんだよね❞

まだ学校がはじまって１週間

周りから尊敬されて，愛される　ふるまいをするんだよ

中学入学の時の写真が出てきました

重度の学習障害がある次男🐼

３年前・・・

やれやれ中学か・・・頑張ってくれよと

祈る気持ちだった

高校になった今，自分で自分らしくふるまってるようになって少し安心している

これからは，周りと折り合いをつけてください

いまのお願いは❝高校卒業してください❞

次男が同級生に❝殺すぞ❞と言っている姿を想像すると，少し滑稽で可笑しくなってしまいました

周りの方へご迷惑をおかけしている点に関しては深く深く反省しております

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次男🐼は❝過敏すぎ子❞❝暴力的で家を壊す子❞❝親の言いつけを聞かない子❞❝字が読めない子❞❝字が書けない子❞❝計算ができない子❞❝濃い味付けが好きで新しい食材に挑戦しない子❞です

❝過敏すぎる子❞のことをHighly Sensitive Child (HSC)と表現されます

• Highly Sensitive Child（ハイリー・センシティブ・チャイルド）
• アメリカの心理学者 エレイン・N・アーロン博士が提唱
• 人口の約20％に見られる、生まれつきの“敏感さ”の気質

次男パンダ🐼はHSCです

幼稚園のころは蛍光灯の音をひどく嫌がったり，幼稚園の先生の機嫌を伺うところがありました

友達と仲良くしないといけないと保育士や親からいわれていじめっ子と交流しようとしていました

幼稚園と小学校での阻害と暴力によるいじめから適応障害を発症してしまいました

早く気づいてあげられなかったことに心が痛みます

適応障害の治療中，養護学校で字が書けないことに気づかれて学習障害があることがわかりました

音声と画像で認知した情報を理解し記憶し応用することはできるのですが・・・

　識字・・・特に漢字をよむこと

　計算・・・四則計算　数字を書くこと　数字の概念

　書字

識字・計算・書字に深刻な不得意さをもっています

手書きは全くと言っていいほどできません

１５歳ですがメモはひらがな書きです

しかし，ワープロ出力は上手にできます

🐼の文字情報の出力手順を想像しました

　耳から聞いた音，記憶した言語情報の音韻をローマ字の組み合わせに落とし込む

　キーボードの配列は決まっているので音と一対一の対応でひらがな文字を出力できる

　変換によって漢字の候補が提示される

　絵としてを覚えている漢字や熟語を選ぶ（漢字の選択は比較的正しくできます）

　プリンターで入力した文字列を出力する

こんな感じです

ここで🐼が言葉をどこで覚えたかなと考えました

結論は「読み聞かせ」です

次男🐼はほんとに読み聞かせが好きな子でした

❝「与える」より「引き出す」！　ユダヤ式「天才」教育のレシピ❞で読書の重要性が強調されています

「与える教育」ではなく、子どもの内側から“才能を引き出す教育＝エデュカーレ”を実践することを述べています

本を与える（大量に）
本棚を“知の環境”として整え、子どもが自然に学びに触れるようにする。
→ 知識の土台と好奇心を育てる

残念ながら次男パンダ🐼は文字がよめませんが私たちは読み聞かせをしてきました

文字を知らない子供であることがわかる前からcocoatoochaと母親の🐻は読み聞かせを長女うさぎ🐰・長男ネコ🐈・次男パンダ🐼にしてきました

次男🐼にいたっては，🐰や🐈にしていた読み聞かせを横から聞いていたことを含め８回×３６５日×５歳＝１４６００回以上の物語を読み聞かせした計算になります

次男🐼だけだとせがまれて１０回以上の読み聞かせをしたこともありますし章をもった物語を通しで読んだこともあります

文字を知らないのですが，言葉を知っていたのでキーボード入力ができたと思います

文字が読めたらもっと自由に読書できたのだろうとかわいそうに思ったこともありますが最近のIT機器の進歩ですこし補えているかとも思います

読書にくらべると情報の解像度は低いと思いますが・・・

読みきかせをすることの大切さを再認識します

子供に読み聞かせた本で記憶に残っているものはございますか

よかったら教えてください

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「寒蝉，枯木を抱き，鳴き尽くして頭を巡らさず」。
秋になり、時期を過ぎた蝉が一匹、枯れ枝にとまって鳴き始めました。
その蝉は、季節外れであることも、仲間外れであることも気にしていないようでした。
ただ、自分の本分をまっとうするように、いっさいの躊躇なく鳴き続けていました。
「やるべきことを、やるべき場所で、やり通すことの大切さ」。
蝉はただ鳴くことに没入しているだけだったのでしょうか。
それとも寿命を迎え、首を回す力もないほどの状態で、それでも鳴き尽くしたのでしょうか。
周囲を気にせず、最後まで鳴ききる姿に、使命を果たした情景が浮かんできました。

長男ねこ🐈は、高校に行かず大学受験の勉強を続けています。
2026年1月、志望校の過去問で点数が取れず、悔しさから涙を流しました。
高校2年以降の勉強の進め方を後悔して泣いたのだそうです。
やり方はいろいろあります。
けれど、ここまで来たのは長男🐈自身の選択。

私と妻くま🐻もその歩みを支えてきました。
「あれをしておけばよかった」と過去や周囲に気を取られず、これまでのやり方でやり尽くしてほしいと思っています。
「やるべきことを、やるべき場所で、やり通す」。
がんばってほしいです。

この言葉は、留年の危機にある長女うさぎ🐰にも、2026年2月にメールで送りました。
一人暮らしのさみしさや不便さに負けず、出席と課題をやり尽くしてほしいと思っています。
世話のやける子どもたちです。
私たち親は、いつまでも支え続けられるわけではありません。
気持ちの整え方を本などから学び、自分の人生を切り開いていってほしいと思っています。

強京は受験軸で組み立てられた本ですが、筆者は「突き詰めて行動する前向きな探求心」をどう育てるかを語っていました。
筆者の父親は、興味深い事象を示し、広い背景知識を与えることで入試科目への動機づけを行い、合格へと導いたそうです。
教育法として興味深かったのが「音読暗証法」でした。
また、受験を戦う当事者の能力にも触れられていました。
本書では「素直」と表現されていましたが、行間からは、ほかにもいくつかの天賦の才が必要であることが読み取れました。
後半では「学ぶこと」と「生涯学習」が語られ、親の働きかけの重要性が強調されていました。
親も子どもと共に「学ぶ」ことの楽しさを述べていた点が印象的でした。
学びを支えるというテーマでは、
『灘→東大理IIIの3兄弟を育てた母の秀才の育て方』（佐藤亮子、角川書店 2014）も読みました。

同題異筆

本当に、いろいろな子育て（そして自分育て）があるものだと感じました。